Le cadre réglementaire
Apprendre à nager est une priorité nationale.
La circulaire du 22 août 2017 (BO n°35 du 12 octobre) rappelle les objectifs et les conditions de l’enseignement de la natation à l’école.
À retenir :
- Le temps passé dans l’eau et la régularité des séances sont essentiels à la progression.
- L’apprentissage se construit prioritairement de la classe de CP à la classe de 6ème et se poursuit jusqu’au collège.
- L’apprentissage commence par des moments de découverte et d’exploration du milieu aquatique et sous forme de jeux et de parcours dans un environnement aménagé pour permettre aux élèves d’agir en confiance et en sécurité.
- Il repose sur plusieurs séquences de 10 à 12 séances, avec 30 à 40 minutes de pratique effective dans l’eau.
Cycle 1 – Grande section (GS)
- Sauter dans le grand bain avec supports flottants
- Se déplacer sur 10m (ventre/dos) avec supports flottants
- S’immerger totalement dans le moyen bain
- Référentiel à retrouver dans la section téléchargement
Cycle 2 – CP, CE1, CE2
- Faire une chute arrière
- Flotter 10 sec (ventre et dos)
- Se déplacer sur 15 m (ventre et dos)
- S’immerger à 1,50 m
- Référentiel à retrouver dans la section téléchargement
Cycle 3 – CM1, CM2, 6e
- Objectif : réussir le test du « Savoir nager scolaire »
- Référentiel à retrouver dans la section téléchargement
Voici le déroulement de la première séance :
- Présentez le listing des élèves à l’équipe.
- Les élèves s’installent sur les marches du bassin.
- L’enseignant et/ou le maître-nageur réalise une séparation des groupes selon leur expérience afin de réaliser des groupes de niveaux ou d’âge:
- Quels élèves ont déjà été dans le grand bain sans matériel ?
- Quels sont ceux qui ont déjà été dans le grand bain avec du matériel ?
- Quels élèves n’ont jamais été dans le grand bain ?
- Une fois les groupes constitués, la séance peut commencer.
Les situations proposées pour les différents cycles sont évaluées en fonction des critères de réussite qui peuvent être adaptées en fonction du niveau des élèves (voir le référentiel d’évaluation des activités aquatiqu
L’encadrement des élèves est assuré par l’enseignant de la classe et des intervenants agréés, professionnels ou bénévoles.
Le nombre d’encadrants dépend du nombre d’élèves, de leur niveau mais aussi de la nature de l’activité.
| Type de groupe | Moins de 20 élèves | 20 à 30 élèves | Plus de 30 élèves |
|---|---|---|---|
| Maternelle | 2 encadrants | 3 encadrants | 4 encadrants |
| École élémentaire | 2 encadrants | 2 encadrants | 3 encadrants |
| Mixte (maternelle + élémentaire) | 2 encadrants | 3 encadrants | 4 encadrants |
Intervenants bénévoles :
Les intervenants bénévoles sont soumis d’une part à un agrément préalable délivré par l’IA-Dasen après vérification de leurs compétences et de leur honorabilité et d’autre part, à l’autorisation du directeur d’école.
Ils peuvent selon le cas :
- Assister l’enseignant dans les activités que celui-ci conduit avec un groupe d’élèves ;
- Prendre en charge un groupe d’élèves que l’enseignant leur confie. Dans ce cas, ils assurent la surveillance du groupe et remplissent une mission d’animation d’activités (parcours, ateliers, jeux guidés, etc.) selon les modalités fixées par l’enseignant.